Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Proyecto comunitario: “Las voces de mi comunidad”
Enfoque: Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura
Integración interdisciplinaria: Español, Formación Cívica y Ética, Historia
Problema transversal: Valores (respeto, empatía y valoración de la diversidad lingüística)

Aprendizaje esperado (PDA):
Observar y reproducir expresiones, orales y escritas, con raíces en lenguas originarias, que son usuales en su comunidad y en otras.

Propósito de la sesión

Que las y los estudiantes inicien una indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país, reconociendo y valorando expresiones provenientes de lenguas originarias, promoviendo el respeto y la apropiación cultural a través de actividades de lectura y escritura, en el marco del Proyecto comunitario.

Momentos de la clase

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de apertura:
  El docente pregunta: “¿Alguien conoce palabras o frases en lenguas diferentes al español que se usen en su casa o comunidad?”
  Se registran en el pizarrón palabras como: “chocolate”, “zacate”, “tianguis”, “guajolote”, (Náhuatl) o saludos y nombres de lugares en lenguas originarias.


• Introducción al proyecto:
  Se presenta el propósito del proyecto comunitario: “Vamos a investigar y recopilar expresiones en diferentes lenguas que se hablan aquí y en otras partes de México, para conocer y respetar la diversidad lingüística y cultural de nuestro país”.

2. Desarrollo (25 minutos)

• **Lectura