Comunicación a distancia con familiares u otras personas.
ERIKA JANET MARCIAL- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4: Comunicación a distancia con familiares u otras personas
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario, enfoque de apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica
SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1
Objetivo (PDA):
Que los alumnos conozcan diversas formas de comunicación a distancia, expliquen cómo funcionan y utilicen al menos una, considerando las posibilidades de su contexto.
Propósito de la sesión:
Reconocer y valorar diferentes formas de comunicación a distancia presentes en sus familias y comunidad, explorando cómo la lectura y escritura han sido y son fundamentales para esos intercambios, desde una mirada intercultural.
1. INICIO (10 min)
Actividad 1: ¿Cómo nos comunicamos cuando estamos lejos?
- Saludo y bienvenida cálida.
- Pregunta detonadora:
“¿Alguna vez han tenido que hablar con alguien que está lejos? ¿Cómo lo hicieron?” - Breve lluvia de ideas en el pizarrón.
- El docente, a partir de las respuestas, escribe en una cartulina grande las formas mencionadas: cartas, llamadas telefónicas, mensajes, videollamadas, señales de humo, correo electrónico, entre otros.
- Relacionar las respuestas con las culturas y contextos de los niños:
“¿En tu comunidad o familia, existe alguna forma especial de comunicarse cuando están lejos?”
2. DESARROLLO (25 min)
Actividad 2: Descubriendo historias de comunicación a distancia
- Lectura en voz alta:
El profesor selecciona un breve relato o carta tradicional de una comunidad local o de alguna cultura de México (ejemplo: