Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Araceli García- Igualdad de género
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase – Español 3º Secundaria
Sesión 1 de 4: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género, Comprensión lectora
Propósito de Aprendizaje (PDA):
Elaborar textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Dinámica de activación:
Se inicia con una breve exposición visual: los estudiantes observan una galería artística de carteles y fotografías (colocadas en el aula o proyectadas) que representan diversas lenguas indígenas mexicanas y extranjeras, así como personas de diferentes géneros, edades y culturas utilizando su lengua materna.
Guía del docente:
Invita a los alumnos a reflexionar y responder oralmente en grupo:
- ¿Qué emociones o pensamientos les genera ver personas comunicándose en lenguas distintas?
- ¿Han escuchado alguna vez otra lengua en su comunidad o en su casa? ¿Cómo se sienten al respecto?
- ¿Notan la presencia o ausencia de mujeres, niñas, niños y adolescentes en las imágenes? ¿Por qué creen que sea importante?
Propósito del inicio:
Sensibilizar sobre la diversidad lingüística, conectando con las emociones y experiencias personales desde una perspectiva de igualdad de género y valorar la identidad a través de las lenguas.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Lectura colectiva y comprensiva:
El docente entrega un texto breve (fragmento literario/artístico escrito en una lengua originaria y su t