Las revoluciones modernas y sus tendencias

Baeza Mendoza Hervey
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica la confluencia de causas para que la primera Revolución Industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el sistema capitalista.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Historia 3º de Secundaria
Sesión 1 de 4: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Duración: 50 minutos


Contenido central:
Las revoluciones modernas y sus tendencias.
Foco: La Revolución Industrial en Inglaterra y la consolidación del sistema capitalista.


PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Que los estudiantes ubiquen la confluencia de causas para que la primera Revolución Industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el sistema capitalista.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje transversal: Lectoescritura
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico


MATERIALES:



  • Texto breve narrativo sobre la vida de un niño trabajador en la Inglaterra del siglo XVIII (adaptado a nivel secundaria, 200 palabras aprox.)

  • Mapa de Europa en el siglo XVIII

  • Pizarrón, marcadores, hojas, plumas

  • Organizadores gráficos (causas y consecuencias)


FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS Y MOTIVACIÓN



  • El profesor inicia la clase planteando una pregunta-problema:
    “Imagina que eres un joven de tu edad, pero vives en Inglaterra en el año 1760. Hace poco tu familia ha dejado el campo para irse a la ciudad. ¿Por qué crees que tu familia se mudaría? ¿Cómo cambiaría tu vida en este nuevo lugar?”

  • En equipos de 4, los estudiantes comparten respuestas rápidas en tarjetas (lectoescritura: expresión escrita breve).

  • El docente lee en voz alta un extracto del texto narrativo, pidiendo que identifiquen palabras clave que describan el ambiente y las condiciones del personaje protagonista (atención a la lectura crítica, vocabulario e inferencia).



  1. DECLARACIÓN DEL PROBLEMA:



  • El profesor enuncia el probl