Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Geografía/Interdisciplinar con Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; ubicación en la entidad y el país; función y cuidado de los ecosistemas

Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA (SESIÓN 1)

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e inclusión:

• Saludo e integración: breve dinámica de presentación donde cada estudiante menciona una característica que le gusta de su localidad.


• Pregunta generadora:
  “¿Qué pasaría si en nuestro pueblo desaparecieran los árboles, los ríos o los parques? ¿Cómo afectaría esto el lugar donde vivimos?”


• Ronda de participaciones orales y escritas, fomentando la inclusión (alumnos con barreras pueden usar imágenes, pictogramas o apoyos visuales).


• Presentación del reto:
  “Durante esta semana vamos a ayudarnos a que más personas conozcan y cuiden nuestro entorno usando mapas que representen nuestro pueblo y los ecosistemas que lo rodean.”

2. Desarrollo (25 minutos)

Desafío y trabajo colaborativo:

• Presentación del problema-ABP:
  Se expone una situación problemática:
  “El gobierno local quiere hacer una campaña para cuidar los árboles, ríos y áreas verdes. Nos ha pedido ayuda para mostrar dónde están estos lu