Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Yamileth Itzel Grande
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Exploración e indagación de las características y propiedades de los objetos del entorno.



Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
El alumnado explora y experimenta con diversos materiales para identificar y explicar propiedades como ser flexible, ligero, pesado, elástico y resistente; los clasifica según esas características y argumenta sus conclusiones. A través de la indagación y la experiencia artística, fortalecerá la lectoescritura y la apropiación cultural al describir, registrar y compartir sus hallazgos.



1. Apertura (10 minutos)


Actividad: "Palabras que toco y veo"


Inicio creativo:
La maestra/o invita al grupo a sentarse en círculo y coloca una caja misteriosa en el centro. Deja ver algunos objetos coloridos y de distintas formas (tela, esponja, plastilina, piedra pequeña, liga, cartón, etc.)


Preguntas generadoras:



  • ¿Qué objetos reconocen aquí?

  • ¿Han tocado antes estos materiales?

  • ¿Para qué creen que sirven?


Incorporación de la lectoescritura y enfoque en artes:
Cada niña o niño elige un objeto y, con apoyo visual (tarjetas con palabras e imágenes sencillas), escribe y dibuja en su cuaderno cómo se llama ese objeto y qué le inspira: ¿Una forma? ¿Un color? ¿Un recuerdo familiar o cultural?
El grupo comparte oralmente su elección y descripción, fomentando la expresión artística (descripción creativa, uso de metáforas simples).



**2. Desarrollo (25 minutos