Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

NAYELI MARGARITA DE LEON
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 6
Unidad didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Grado: Preescolar, 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinario (énfasis en habilidades matemáticas)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.



Secuencia Didáctica de la Sesión 1


1. INICIO (10 minutos)
Bienvenida y ambientación:



  • Reciba a los niños con música suave y una actitud alegre, resaltando la importancia de expresar cómo nos sentimos al iniciar el día.

  • Realice un círculo y salude a cada alumno llamándolo por su nombre, invitando a que ellos respondan con una expresión facial: sonriendo, haciendo cara triste, de sorpresa, de miedo o de enojo.

  • Presente la caja mágica de las emociones: una caja decorada con colores, de la cual sacará tarjetas con caritas de emociones básicas.


Preguntas detonadoras de pensamiento crítico:



  • ¿Cómo saben que alguien está contento o triste?

  • ¿Cómo se sienten hoy? ¿Por qué creen que se sienten así?



2. DESARROLLO (25 minutos)


Actividad interdisciplinar de Aprendizaje Servicio:
"Contamos nuestras emociones"



  1. Identificación de emociones:

    • Muestre cada tarjeta de emoción y pida a los niños que imiten la expresión y digan si han sentido eso alguna vez.

    • Asocie cada emoción con un cambio corporal: ¿Qué hace tu cuerpo cuando te enojas? (apretar puños, fruncir el ceñ