Descubriendo la poesía y el juego de palabras en mi comunidad**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Proyecto comunitario: “Palabras que nos unen”
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
Problema Interdisciplinar a Atender: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Inclusión.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce algunas características del contexto de creación de un poema, canción o juego de palabras, para realizar interpretaciones de su significado.

Secuencia Didáctica - SESIÓN 1: Descubriendo la poesía y el juego de palabras en mi comunidad

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de inclusión: Círculo de palabras.
  Cada estudiante dice su nombre agregando una palabra que le guste por su sonido o significado.
  (Ejemplo: “Me llamo Ana y me gusta ‘mariposa’ porque suena bonito”.)
  El docente escribe en un pizarrón las palabras seleccionadas.

  
  



• Presentación del proyecto comunitario:
  El docente explica que, a lo largo de varias sesiones, leerán y crearán poemas, canciones y juegos de palabras relacionados con el entorno y la cultura de la comunidad.
  Se motiva al grupo a pensar cómo las palabras, los poemas y las canciones forman parte de nuestra vida diaria y tradiciones.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Lectura colectiva:
  El docente presenta dos textos breves:
  
  
  1. Un poema tradicional mexicano (ejemplo: fragmento de “La rama” veracruzana).
  
  
  2. Una canción popular local o infantil.
     Se realiza la lectura en voz alta, primero por el docente y luego por vo