Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

fabiola medina
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Explorando los estados físicos y sus características
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Lectura y escritura, Apropiación de las culturas, Atención al rezago educativo (nivelación de vocabulario y conceptos básicos).



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Que los alumnos identifiquen los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establezcan relaciones causa-efecto; que reconozcan las características de sólidos y líquidos (si tienen o no forma definida) y extrapolen dichas características a otros materiales.



INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación:



  1. Lectura breve inicial:
    Leer en voz alta el micro-relato “El agua viajera” (cuento donde una gota de agua recorre el mundo cambiando de forma: vapor, lluvia y hielo).



    • Pregunta detonante:
      “¿En qué formas podemos encontrar el agua a nuestro alrededor? ¿Cómo creen que cambia el agua de una forma a otra?”



  2. Charla cultural:
    Mostrar imágenes de objetos usados en comunidades de México que aprovechan el agua en diferentes estados (charola de hielo, vaporera, jarra de agua, etc.).



    • Pregunta:
      “¿Cómo usan el agua en sus casas o comunidades?”





Atención al rezago educativo:
Se explicarán palabras clave con imágenes (sólido, líquido, gaseoso) y se reforzará el vocabu