Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español 1.º de Secundaria
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema a atender: Desinterés

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar el interés, vincular el conocimiento previo y sensibilizar sobre la relevancia de la información para la comunidad.

1. Activación de saberes previos

   
   
   
   
   • El docente inicia preguntando:
     
     
     • ¿Cómo se enteran de lo que pasa en su familia, en la escuela, en su colonia o ciudad?
     
     
     • ¿Creen que hay historias o sucesos importantes que deberían conocer todos en nuestra comunidad?
     
     
     
     
   
   
   • Se recogen respuestas en el pizarrón para evidenciar la relevancia de la información y la memoria colectiva.
   
   
   
   



2. Motivación e interculturalidad

   
   
   
   
   • Breve video/testimonio (2 minutos) de jóvenes de distintos contextos hablando sobre noticias que han cambiado su comunidad.
   
   
   • Reflexión grupal: ¿Por qué ciertos hechos se vuelven importantes para todos? ¿Cuáles no y por qué?
   
   
   
   



3. Presentación del reto (proyecto comunitario):

   
   
   
   
   • Se explica que, como periodistas, crearán una pequeña gaceta/boletín para contar sucesos relevantes