El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
KATHYA DEYENISS MORALES- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 5
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión, Vida Saludable y Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Contenido: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas; reconocimiento de situaciones de riesgo como maltrato, abuso, bullying o explotación sexual y la importancia de la prevención; instancias de ayuda y denuncia.
Eje Interdisciplinar: Convivencia
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Secuencia Didáctica:
Activación de saberes previos e inclusión (10 minutos)
- Saludo cordial y breve dinámica de integración para recordar la importancia de respetar las diferencias (inclusión).
- Pregunta detonadora: “¿Alguna vez has visto o escuchado que alguien sea tratado mal en algún lugar? ¿Cómo te sentiste?”
- Lluvia de ideas en plenaria para que los niños compartan ejemplos de situaciones donde se respetan y no se respetan los derechos de las personas.
- Escribir los ejemplos en el pizarrón usando pictogramas o palabras clave para facilitar la participación de todos (favoreciendo inclusión para quien tiene dificultades de comunicación).
Presentación del problema central (ABP) (5 minutos)
- Contar una historia breve (caso ficticio adaptado) de un niño o niña en la escuela que observa a un compañero siendo excluido y empujado por otros, y se siente triste y confundido sobre qué hacer.
- Plantear las preguntas:
a) ¿Qué está pasand