Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Reconociendo a los seres imaginarios y sus formas de convivir

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes leerán textos que contengan seres imaginarios, de forma individual y colectiva, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos, reconociendo la diversidad y la convivencia como valores comunitarios, desde una perspectiva inclusiva e intercultural crítica.

Enfoques Transversales:

• Inclusión: Todas las actividades consideran diversos estilos y ritmos de aprendizaje, privilegian la participación de todas y todos los estudiantes, y valoran la expresión de distintas identidades y formas de ver el mundo.


• Interculturalidad crítica: Se incorporan relatos y seres imaginarios de diferentes culturas, fomentando el respeto y el diálogo.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Inicio – 10 min
Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar hacia la diversidad y formas de convivencia.

• Dinámica de bienvenida: Formar un círculo y compartir cómo se sienten hoy, respetando turnos y escuchando a los demás.


• Pregunta detonadora: ¿Conocen a algún personaje o ser imaginario? (abro espacio para que mencionen desde duendes, hadas, animales fantásticos, hasta seres de relatos familiares o de su comunidad).


• Escucha activa: Valido todas las aportaciones y destaco que todas las culturas y