Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN ÚNICA
Primaria 4º Grado – Geografía / Artes / Lectura y Escritura
Duración: 45 minutos
Contenido central: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país.
Contexto: Conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Enfoque: Artes y experiencias estéticas + Apropiación de las culturas por la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Desarrollo Interdisciplinar: Trabajo en equipo

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

Secuencia Didáctica (Sesión 1 de 1)

1. Inicio (10 minutos)

Activación de Saberes Previos y Enfoque Estético

• El docente muestra una serie de mapas artísticos (collages, mapas de hilos, mapas pintados) de diferentes localidades de México y pregunta:
  “¿Cómo nos ayuda un mapa a cuidar nuestro entorno y entender dónde vivimos?”


• Se leen en voz alta fragmentos breves de leyendas indígenas sobre el origen de ciertos lugares o ecosistemas locales (apropiación cultural).


• El grupo identifica, en un papel kraft grande, qué elementos no deben faltar en un mapa de su comunidad (montañas, ríos, casas, parques).


• Se plantea el problema a resolver:
  “Un grupo de amigos quiere crear un mapa artístico de su localidad para ayudar a su comunidad a cuidar sus ecosistemas. ¿Cómo lo harían? ¿Qué deben incluir, cómo señalarían los puntos cardinales y cómo trabajarían en equipo para lograrlo?”

2. Desarrollo (25 minutos)

**Trabajo en