Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Que las y los estudiantes planeen, escriban, revisen y corrijan textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes identifiquen y comprendan las características de diferentes tipos de textos expositivos, reflexionando sobre su importancia para abordar problemáticas de la comunidad, integrando saberes propios y de otras culturas, a la vez que fortalecen sus habilidades de lectoescritura.

Secuencia Didáctica

1. Activación de conocimientos previos (5 min)
• Pregunta detonadora: ¿Conocen algún problema que haya en nuestra comunidad? ¿Cómo podríamos explicárselo a otras personas para buscar soluciones juntos?
• Torbellino de ideas en el pizarrón sobre situaciones problemáticas reales o cotidianas en su contexto.
• Breve diálogo sobre la diversidad cultural en la comunidad y cómo cada grupo puede ver los problemas desde puntos de vista diferentes (enfoque intercultural crítico).

2. Presentación del proyecto comunitario (5 min)
• Presenta la meta del proyecto: Elaborar textos expositivos sobre problemas de la comunidad para compartirlos en una cartelera escolar.
• Se introducen los tipos de textos expositivos a trabajar:

• Problema-solución


• Comparación-contraste


• Causa-consecuencia


• Enumeración
  • Explica la importancia de saber leer y escribir bien para transmitir ideas y proponer acciones que mejoren nuestro entorno.

**3. E