Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Jurado Babonoyaba Manuel- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
Asignatura: Historia
Grado: 2º de Secundaria
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
PDA (Propósito de aprendizaje): Caracteriza la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Lectoescritura, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 50 minutos
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema
El/la docente inicia la sesión con una breve plática introductoria sobre los años finales del Virreinato y la situación social, política y económica que se vivía.
Se expone la pregunta-problema central para la sesión escrita en el pizarrón:
¿Por qué la independencia de México no se logró de inmediato tras los primeros movimientos y cuáles fueron las principales dificultades que enfrentaron los diferentes grupos sociales para consumarla?Los alumnos, en equipos de 4, escriben en tarjetas (una por equipo) lo que saben sobre la consumación de la independencia y la forman de breve lista de las principales figuras y eventos que recuerdan o conocen.
El/la docente recoge las tarjetas y comenta rápidamente algunos aportes.
Se introducirá la habilidad a trabajar: Leer fuentes para distinguir hechos y opiniones, así como escribir argumentos fundamentados.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Trabajo con el ABP y atención a lectoescritura
- Presentación del caso-problema:
Se presenta un breve fragmento de una carta de Vicente Guerrero y un extract