Figuras geométricas y sus características

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 6: Figuras geométricas y sus características
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión introductoria para el tema de cuadriláteros
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar a atender: Habilidades matemáticas

1. Propósito de aprendizaje (PDA):
Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.

2. Contenidos disciplinares y transversales:

• Matemáticas: Concepto de cuadrilátero, lados, ángulos y diagonales


• Habilidades matemáticas: Razonamiento lógico, uso de instrumentos geométricos, comunicación oral y escrita


• Pensamiento crítico: Argumentar y cuestionar procesos de clasificación


• Interculturalidad crítica: Reconocer la diversidad de formas geométricas en distintas culturas mexicanas e indígenas (tejidos, artesanías, arquitectura)

3. Secuencia didáctica

A. Inicio (10 minutos)

• Situación-problema disparadora:
  El docente muestra imágenes de diferentes objetos o artesanías mexicanas (tejido de Tenango, geometría en textiles zapotecos, ventanas coloniales, etc.) y pregunta:
  “¿Qué formas geométricas pueden identificar en estas imágenes? ¿Se usan estas formas en otros lugares o culturas?”


• Se recuperan ideas previas y se escribe en el pizarrón una lista de las figuras mencionadas, resaltando los cuadriláteros.


• Pregunta guía:
  “¿Cómo podríamos saber si una figura es un cuadrilátero