Cuerpos geométricos y sus características.

06Bruce Diaz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de primaria
Contenido: Cuerpos geométricos y sus características
Duración: 45 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad (Habilidades socioemocionales: trabajo en equipo), pensamiento crítico



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)


Que los alumnos reconozcan y describan las características de distintos prismas rectos, identificando el número de vértices, aristas y caras; así como el número y la forma de sus caras. Además, que reconozcan los desarrollos planos para construirlos, haciendo énfasis en el cubo.



Secuencia Didáctica (Sesión 1 de 2)


Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación



  • El docente presenta al grupo una caja cerrada y les pregunta:
    “¿Qué forma tiene esta caja? ¿Han visto otras cajas o envases parecidos? ¿Por qué creen que se llaman así? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?”

  • Breve lluvia de ideas sobre “formas” conocidas, anotando en el pizarrón palabras clave: caras, esquinas, lados.

  • El docente explica que explorarán los cuerpos geométricos y cómo se pueden identificar y construir.

  • Consigna inicial para el grupo: “Hoy investigaremos cómo son los prismas rectos y cómo podemos construirlos. ¿Podemos descubrir juntos cuántos lados tienen, cuántos picos o esquinas, y de qué formas son sus caras?”



Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada y trabajo en equipo


1. Observación y manipulación (10 min)



  • Se divide al grupo en equipos pequeños (4-5 alumnos). A cada equipo se le entrega un set de cuerpos geométricos sólidos