Producción y envío de cartas personales.

Juan
Primaria 6º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica: Producción y Envío de Cartas Personales
Sesión 1 de 6


Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Comunidad
Enfoques: Interculturalidad crítica, Igualdad de género
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar



Propósito de la Sesión:


Que las y los estudiantes reflexionen sobre el propósito y utilidad de las cartas personales como medio para expresar sentimientos, ideas y experiencias, considerando las características del destinatario y el contexto. Asimismo, iniciarán un diálogo sobre la inseguridad en su comunidad, a través del uso intencionado de adverbios de tiempo y lugar, en un ambiente de igualdad y respeto a la diversidad cultural.



Secuencia Didáctica


1. Activación de saberes previos (10 minutos)



  • Dinámica inicial: Se pide al grupo que, en equipos mixtos (niñas y niños, diversidad cultural y lingüística), recuerden alguna ocasión en que hayan escrito o recibido una carta. Comparten en plenaria una experiencia significativa, procurando dar voz a todos y todas.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Para qué sirve una carta personal?

    • ¿A quién le han escrito cartas y por qué?

    • ¿Qué sentimientos o situaciones pueden compartirse en una carta?

    • ¿Cuándo y desde dónde se puede escribir una carta?



  • Enlace con la temática: El docente introduce la problemática comunitaria: “En nuestra comunidad hemos enfrentado situaciones de inseguridad. ¿Cómo creen que podemos expresarle esto a alguien cercano usando una carta?”



2. Contextualización y sensibilización (10 minutos)



  • Lectura corta: Se lee, en voz alta y por turnos, una carta ficticia