Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Comunidad (Interdisciplinar)

Grado: 3° de Primaria (8-10 años)

Duración: 45 minutos

Título de la secuencia: “Explorando nuestro entorno: Croquis y mapas para cuidar el ambiente”

Contenido central: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Objetivo/PDA:
Que los alumnos observen croquis, identifiquen sus características y función, y reflexionen sobre la importancia de los mapas y croquis en la identificación y cuidado de los espacios del entorno.

Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque de pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente).

SESIÓN 1 – Planeación detallada

1. Inicio (10 minutos)

• Presentación del reto:
  El docente expone una problemática real y cercana: “En nuestra comunidad hemos notado que algunos espacios naturales están siendo afectados por la basura y el mal uso de las áreas verdes. ¿Cómo podríamos localizarlos y pensar en acciones para cuidarlos?”


• Activación de saberes previos:
  Se pregunta a los alumnos:
  
  
  • ¿Qué es un croquis?
  
  
  • ¿Han utilizado o visto un croquis o un mapa?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirve un croquis en nuestra comunidad?
  
  
  
  


• Propósito de la sesión:
  El docente comenta: “Hoy vamos a observar y analizar croquis para descubrir cómo nos ayudan a entender y cuidar nuestro entorno”.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Análisis colectivo de croquis (10 minutos):
  
  
  • El docente muestra 2 o 3 croquis sencillos del entorno escolar (el salón, la escuela, una calle local).
  
  

  • Se motiva un diálogo guiado utilizando preguntas que fomentan el pensamiento crítico: