Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
bladimir erubiel valenzuela- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Artes – Segundo de Secundaria
Tema: Manifestaciones artísticas con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC)
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario, interdisciplinar con Cuidado del ambiente
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Las y los estudiantes apreciarán y reflexionarán sobre el uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas creadas por y/o para personas con discapacidad, reconociendo su valor en el tránsito hacia una sociedad incluyente y su relación con el cuidado del ambiente.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
1. Activación de saberes previos y motivación
- El docente recibe al grupo y proyecta imágenes y breves videos de obras artísticas producidas por personas con discapacidad (por ejemplo, pinturas creadas con la boca o los pies, danza en silla de ruedas, teatro con intérpretes de Lengua de Señas Mexicana, música con tecnología adaptada).
- Pregunta detonadora:
"¿Alguna vez han visto una obra artística hecha por alguien que se comunique o exprese de forma diferente? ¿Cómo creen que estas personas participan en el arte?" - Se invita a las y los estudiantes a compartir ideas y experiencias, promoviendo el respeto y la empatía.
2. Presentación del Objetivo y Proyecto
- El docente expone el objetivo de la sesión y explica que comenzarán un proyecto comunitario en el que explorarán cómo el arte puede ser inclusivo y contribuir también al cuidado del ambiente.
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
**1. Exploración y reflexi