Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3
Asignatura: Artes / Lengua Materna
Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Grado: Primaria 1º (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad con Comprensión lectora

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.

Secuencia Didáctica

Propósito de la Sesión 1:
Que las y los alumnos exploren distintas representaciones de personajes ficticios en la literatura y el arte, desarrollando su comprensión lectora y habilidades creativas, como primer paso del proyecto comunitario: “Mi personaje, nuestro mundo”.

1. ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos)
Ambiente de bienvenida, motivación y activación de conocimientos previos

• Se saluda y se realiza una breve dinámica de integración: Cada alumno dice su nombre y, usando sólo gestos, representa a un personaje favorito de cuentos, películas o programas.


• La docente pregunta: ¿Por qué creen que existen diferentes personajes? ¿Cómo imaginan que podrían ser, sentir o actuar?

Estrategia para Inclusión:
Facilitar la participación con apoyos visuales (carteles con personajes), aceptar respuestas orales, gestuales o escritas, y permitir acompañamiento de un compañero para quienes lo requieran.

2. DESARROLLO (25 minutos)
Lectura compartida y exploración creativa

a) Lectura en voz alta:
La docente lee en voz alta un breve cue