Química 3º de Secundaria**

luz adriana de la cruz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Química 3º de Secundaria


Sesión 1 de 5: Presencia de contaminantes y su concentración en la comunidad



Contenido:
Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.


Objetivo (PDA):
Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios para proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.


Metodología:
Aprendizaje por indagación, enfoque interdisciplinar, vida saludable y pensamiento crítico.


Duración:
50 minutos



I. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación: Saludo cordial, breve conversación sobre el entorno escolar y la importancia del cuidado del ambiente para nuestra salud.

  • Conexión con lo cotidiano: Plantear la pregunta detonadora:
    “¿Qué tipos de contaminantes conocen que estén presentes en su comunidad? ¿Han notado algún efecto en su salud o en el ambiente?”

  • Propósito de la sesión:
    Explicar que hoy iniciaremos una investigación para conocer qué contaminantes afectan nuestra comunidad, cómo podemos detectarlos y por qué es importante entender su presencia y concentración.



II. Desarrollo (30 minutos)


A. Actividad de Indagación



  1. Formación de equipos (5 min):
    Repartir a los estudiantes en equipos de 4 o 5 integrantes, promoviendo diversidad de género y opiniones.



  2. Observación y registro (10 min):
    Cada equipo realiza una lluvia de ideas sobre:



    • Tipos de contaminantes que han visto o percibido en su entorno (ejemplo: humo, basura, aguas residuales, ruido, etc.).

    • Lugares de la comunid