"Códigos corporales para convivir y crear"

Oyuki Guzman
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al jugar e interactuar con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: "Códigos corporales para convivir y crear"
Eje transversal: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje Servicio e Interdisciplinariedad con el tema Convivencia


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes elaboren propuestas de códigos de comunicación por medio del cuerpo, otorgando intención a sus movimientos al jugar e interactuar con las demás personas.


Propósito de la sesión:
Favorecer la convivencia y la inclusión a través de la expresión corporal, promoviendo el pensamiento crítico sobre cómo impactan nuestros gestos y movimientos en la interacción social.



Inicio – 10 minutos


Recepción y ambientación lúdico-estética



  • Saludo afectivo, música ambiental suave y conformación de círculo.

  • Breve diálogo guiado:

    • ¿Qué señales hacemos con el cuerpo para comunicarnos (gestos, posturas, miradas)?

    • ¿Creen que nuestros movimientos pueden ayudar a convivir mejor?



  • Proyección de imágenes/artes visuales: muestras de gestos y posturas de diferentes culturas.

  • Pensamiento crítico: Analizar ¿qué pasaría si todos nos comunicáramos solo con palabras y no con gestos?



Desarrollo – 25 minutos


Exploración corporal: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación



  1. Juego escénico: “El Espejo” (10 min)

    • En parejas, una persona realiza movimientos (con intenciones de alegría, enojo, curiosidad, amistad, etc.) y la otra imita como “espejo”.

    • Cambian roles. Reflexión breve: ¿qué sentí? ¿Pude entender la intención de mi compañero/a?