Sesión 1 - Explorando la relación entre la multiplicación y la división a partir de situaciones del contexto.

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas
Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Rango de edad: 8 a 10 años
Secuencia Didáctica: Sesión 1 - Explorando la relación entre la multiplicación y la división a partir de situaciones del contexto.

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = c.

Metodología: Aprendizaje por indagación con enfoque en pensamiento crítico e integración de la comprensión lectora.

1. Apertura (10 minutos): Activación y motivación

Inicio significativo

• El docente presenta una breve historia (lectura en voz alta con preguntas de comprensión) sobre un grupo de niños que recolectó 24 manzanas y quieren repartirlas equitativamente para llevar a casa.


• Se invita a los estudiantes a escuchar con atención, subrayando en el texto palabras clave relacionadas con reparto, agrupamiento, total, partes e igualmente.


• Pregunta detonadora: “¿Cuántas manzanas le tocan a cada niño si son 4 niños? ¿Cómo lo podríamos descubrir?”
  Propósito: Activar conocimientos previos y estimular la comprensión lectora.

2. Indagación (15 minutos): Explorando y preguntando

Dinámica de exploración grupal

• En equipos, los alumnos reciben diferentes cantidades de objetos (semillas, fichas, cuadernos) y tarjetas con problemas contextualizados (ejemplo: "Tienes 18 semillas y 3 macetas. Si quieres repartirlas en partes iguales, ¿cuántas semillas pondrás en cada maceta?").


• Se les pide d