El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

ROSARIO RODRIGUEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Inglés
Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
Eje transversal: Convivencia
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas, Interdisciplinariedad


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes investigarán en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informarán de manera oral o escrita sus hallazgos.


Fase 1. Inicio (10 minutos)


Dinámica de activación y contextualización inclusiva



  1. Recibe a los alumnos con música suave de fondo relacionada con la diversidad cultural (por ejemplo, himnos de diferentes países en piano), promoviendo un ambiente acogedor y respetuoso.

  2. Realiza una breve dinámica artística: pide que cada estudiante dibuje rápidamente (en 3 minutos) una emoción vinculada con la convivencia escolar en una hoja, usando colores o palabras en inglés (ejemplo: happy, sad, angry, together, respect).

  3. En círculo, invita a compartir su dibujo o palabra; registra las palabras en el pizarrón, resaltando la importancia de la convivencia y la comunicación para resolver problemas en la comunidad.

  4. Introduce el tema: “Hoy vamos a investigar cómo otras comunidades han resuelto problemas similares a los que tenemos aquí en la escuela usando el inglés para expresar nuestras ideas.”


Fase 2. Desarrollo (30 minutos)


Trabajo interdisciplinario y colaborativo



  1. Divide a los estudiantes en equipos diversos (considerando paridad de género, necesidades especiales y nivel de dominio del idioma) para fortalece