Estudio de los números

ALFREDO MORALES
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números. Expresión oral de la sucesión numérica hasta cinco cifras (ascendente y descendente) en español y, si es posible, en lengua materna.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de desinterés
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Reconocimiento y exploración de sucesiones numéricas



OBJETIVO (Propósito didáctico de aprendizaje, PDA):
Las y los estudiantes expresarán oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras en forma ascendente y descendente, a partir de un número natural dado, en español y, hasta donde sea posible, en su lengua materna.



APERTURA (10 minutos)



  1. Dinámica de activación:



    • Comenzar con una breve plática para indagar: “¿Para qué creen que sirven los números? ¿Dónde los vemos fuera de la escuela?”

    • Pedir ejemplos de la vida cotidiana (dinero, páginas de libros, direcciones, puntos en juegos/videojuegos).

    • Invitar a compartir, con base en la experiencia, situaciones donde hayan contado números ascendentes y descendentes.



  2. Presentación del reto:



    • “Hoy vamos a convertirnos en exploradores de números. ¿Hasta dónde podemos llegar contando hacia arriba… y hacia abajo?”

    • Se plantea el desafío de contar números hasta cinco cifras y discutir si sería posible hacerlo también en su lengua materna.





DESARROLLO (25 minutos)



  1. Indagación grupal guiada:

    • Dividir el grupo en pequeños equipos diversos.

    • Se les asigna una consigna: Cada equipo recibe una tarjeta con un núme