Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente**

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (Valores)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización

• Dinámica de sensibilización: Se realiza una breve actividad sensorial: los estudiantes cierran los ojos y escuchan una pieza musical interpretada por músicos con discapacidad visual (ejemplo: Ray Charles o Andrea Bocelli).


• Al concluir, la docente guía una breve reflexión oral:
  
  
  • ¿Cómo se sintieron al escuchar la música sin ver lo que ocurría?
  
  
  • ¿Creen que las personas con discapacidad pueden ser grandes artistas? ¿Por qué?
  
  
  • ¿Qué valores reconocen en estas manifestaciones (tolerancia, respeto, empatía)?
  
  
  
  

Propósito:
Que los alumnos conecten emocional y reflexivamente con el tema, comprendiendo que el arte es un medio de expresión universal y que la discapacidad no es un impedimento para crear belleza y transmitir valores.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Investigación guiada y análisis de manifestaciones artísticas incluyentes

• Trabajo en equipos mixtos (diversidad de habilidades):
  
  
  • Cada equipo recibe una ficha con informa