Comprensión lectora a través de la lectura compartida**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Lectura compartida en voz alta
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Proyecto Comunitario
Secuencia Didáctica: Comprensión lectora a través de la lectura compartida
Problema interrelacionado: Comprensión lectora

Propósito Didáctico (PDA):
Que los alumnos sean capaces de releer o pedir que les relean en voz alta algún fragmento o pasaje para comprender mejor el significado de lo leído.

Inicio (10 minutos): Activación de saberes e inclusión

• Saludo inclusivo: El docente saluda a todos los estudiantes y realiza una breve dinámica de presentación, permitiendo que cada quien exprese cómo se siente hoy, considerando sus diferentes formas de expresión (oral, pictogramas o señas).


• Pregunta disparadora: ¿Qué creen que significa “leer juntos”? ¿Han leído alguna vez un cuento en familia o con amigos?


• Contextualización comunitaria: Se explica que a lo largo de las dos sesiones, leerán en voz alta un cuento relacionado con la comunidad (por ejemplo, un cuento sobre la vida en el barrio, el respeto a la diversidad o el cuidado del ambiente).

Desarrollo (25 minutos): Lectura compartida y reflexión crítica

• Preparación del ambiente:
  
  
  • Se sientan en semicírculo, asegurando que todos tengan buena visibilidad y audición; se ofrecen apoyos visuales (pictogramas, ilustraciones grandes) para quienes los requieran.
  
  
  
  


• Primera lectura en voz alta:
  
  
  • El docente lee en voz alta el cuento seleccionado, mostrando las imágenes y enfatizando el tono, pausas y emociones de los personajes