Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

RODRIGO ALVAREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Ciencias Naturales (Secuencia: Vida Saludable)
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural
Problema interdisciplinar a atender: Alimentación



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo y su relación con el sistema circulatorio, representando la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, así como los órganos que participan en estos procesos, reflexionando sobre la importancia de la alimentación saludable en su vida cotidiana.



ENFOQUE METODOLÓGICO:
Aprendizaje por indagación con énfasis en Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Se promueve la exploración, el cuestionamiento, la observación y el análisis guiado de situaciones cotidianas relacionadas con la alimentación y el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano, permitiendo a los alumnos construir explicaciones propias y relacionarlas con estrategias para el cuidado de su salud.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Apertura (10 minutos)



  • Activación de saberes previos y planteamiento del problema:

    • Proponer la siguiente pregunta generadora:
      "¿Alguna vez te has preguntado qué sucede con la comida después de que la comes? ¿Por qué es importante cuidar lo que comemos?"

    • Organizar un breve diálogo grupal donde los estudiantes compartan experiencias personales sobre alimentos típicos de su comunidad y consecuencias de comer al