Participación en debates sobre temas de interés común.

Claudia Avila
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Participación en debates sobre temas de interés común
Grado: 6º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura, Interdisciplinar con Convivencia



1. PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA):
Que las y los estudiantes preparen su participación en un debate y formulen argumentos a presentar, cuidando la coherencia y suficiencia de la exposición, que los argumentos sean claros, pertinentes y fundamentados, y que expliciten referencias bibliográficas y citas textuales que respalden la información.



2. CONTENIDO:
Participación en debates sobre temas de interés común.



3. PROBLEMA INTERDISCIPLINAR:
Convivencia: ¿Cómo podemos mejorar la convivencia en nuestra comunidad escolar?



4. INCLUSIÓN Y APROPIACIÓN CULTURAL:
Se favorecerá el respeto por distintas voces, experiencias y tradiciones presentes en el grupo, invitando a que cada estudiante aporte perspectivas propias y de sus familias o comunidades, y se valorarán las producciones escritas y orales en diferentes registros lingüísticos.



5. DESARROLLO DE LA SESIÓN


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida e integración: Ronda breve donde cada estudiante dice su nombre y comparte cómo entiende la palabra “convivencia” en su comunidad, permitiendo el uso de lenguas originarias si así lo desean.

  • Presentación del proyecto comunitario: El docente explica que durante cinco sesiones diseñarán y participarán en un debate sobre la convivencia escolar y cómo mejorarla, buscando que las propuestas sean útiles para toda la co