Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2

Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Campo formativo principal: Pensamiento matemático
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Habilidades matemáticas, Interdisciplinariedad

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Establecer contexto y despertar la curiosidad mediante la observación y la pregunta.

• Ambientación: En círculo, la maestra presenta varias canastas con objetos cotidianos del salón (bloques, crayones, pelotas) de diferentes colores y tamaños.


• Situación problematizadora: Se plantea a niñas y niños la siguiente pregunta:
  "En nuestra vida diaria, ¿dónde vemos grupos de cosas? ¿Cómo sabemos si hay más, menos o igual en cada grupo?"


• Dinámica breve: Cada niña/niño elige un objeto de las canastas. Se pregunta:
  "¿Quién tiene el objeto más grande? ¿Quién el más pequeño?"
  Se fomenta que verbalicen sus ideas y se respeten todas las intervenciones, adaptando el lenguaje para quienes lo requieran.

Inclusión: Se permite que cada estudiante toque, observe y exprese sus ideas a su manera (oral, con señas, señalamientos, o dibujos).

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Indagar y comparar colecciones, representarlas con dibujos o símbolos personales.

• Exploración guiada:
  
  
  • La docente coloca dos canastas con diferentes cantidades de bloques (ejemplo: una con 3 y otra con 5).
  
  
  • Pregunta: "¿Cuál canasta tiene más? ¿C