Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

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Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Nivel educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Problema comunitario a atender: Convivencia
Objetivo de aprendizaje (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica e Inclusión
Metodología: Proyecto comunitario



Fase de Inicio (10 minutos)
Propósito: Sensibilizar y motivar a los niños para reconocer la importancia de expresar sus emociones y necesidades dentro del grupo, tomando en cuenta la diversidad cultural y formas de expresión.
Actividades:



  1. Círculo de bienvenida: Los niños se sientan en círculo, la docente saluda en varias lenguas originarias (puede pedir apoyo a padres o a la comunidad si es posible) y en español, mostrando respeto por las distintas culturas presentes.

  2. Dinámica “El saludo diverso”: Se invita a cada niño a saludar al grupo en su idioma materno o en el que prefiera, acompañando el saludo con un gesto (abrazo, mano en el corazón, aplauso, etc.), resaltando que todas las formas de saludo son valiosas.

  3. Pregunta detonadora: ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos saluda de manera bonita? ¿Por qué es importante saber cómo se sienten los demás?


Atención a la inclusión: Se apoya a quienes presentan barreras en el habla con pictogramas, objetos, imágenes o lenguaje de seña