Medición y cálculo en diferentes contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Secundaria
Edad sugerida: 12 a 15 años
Contenido: Medición y cálculo en diferentes contextos
Sesión: 1 de 2
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
El alumno encuentra la distancia de un punto a una recta y la distancia entre dos rectas paralelas.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Trabajo en equipo

Fases de la sesión (50 minutos):

1. INICIO (10 minutos)

Bienvenida y ambientación artística
El docente recibe a los alumnos con una proyección de imágenes artísticas donde se aprecian figuras geométricas en obras de Mondrian y Vasarely, resaltando el uso de líneas paralelas, puntos y distancias visuales. Se invita a los alumnos a reflexionar:

• ¿Cómo creen que el artista logra simetría y equilibrio en la imagen?


• ¿En qué situaciones de la vida diaria han visto líneas paralelas o han necesitado calcular distancias?

Dinámica rápida:
Se forman equipos de 4 alumnos de manera aleatoria y se les entrega una hoja con una imagen similar (inspirada en arte geométrico). Cada equipo, mediante una lluvia de ideas, responde:
¿Qué creen que necesitaría saber un artista o un arquitecto para lograr que sus líneas estén a la misma distancia en toda la obra?

El docente guía el cierre de la fase con la pregunta:
¿Por qué es importante saber medir distancias entre puntos y líneas?

2. DESARROLLO (30 minutos)

Exploración e indagación: El arte de la medición geométrica

Actividad 1: Indagando distancia de un punto a una recta (15 min)
Cada equipo