Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Mercedes Pérez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Bloque temático: Atención a las necesidades básicas como ejercicio de los derechos humanos
Nivel: Primaria 1° (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica, Vida saludable, interdisciplinariedad (prevención de ausentismo escolar)
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Reconozco mis necesidades básicas y las de los demás



1. Propósito de la sesión


Que los alumnos sean capaces de identificar sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda) como derechos humanos y reflexionen sobre la importancia de que todas las personas, sin importar su origen, puedan acceder a ellos. Comenzar a sensibilizarlos sobre cómo la falta de cobertura de estas necesidades puede provocar problemas como el ausentismo escolar.



2. Inicio (10 minutos)


Dinámica de bienvenida intercultural:



  • Se inicia la sesión con una ronda de saludo en diferentes lenguas presentes en el grupo (español, náhuatl, mixteco, etc.), invitando a los alumnos a compartir cómo se dice “hola” o “buenos días” en el idioma de su casa, si lo hay.

  • Breve diálogo: “¿Qué creen que todas las personas necesitamos para vivir bien y poder venir a la escuela todos los días?”


Propósito:
Generar un ambiente de respeto a la diversidad lingüística y cultural, enfatizando la igualdad y la importancia del acceso a los derechos humanos.



3. Desarrollo (25 minutos)


Situación-problema:
“Imaginen que hay una niña llamada Xóchitl. A veces Xóchitl falta a la escuela. Cuando viene, a veces tiene hambre, otras veces está resfriada o no ha dormid