Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Maidelene Acuña- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1/2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Lengua Materna (Español)
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Tema transversal: Acoso escolar (bullying)
Propósito de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos comprenderán y producirán textos expositivos utilizando nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia (luego, más adelante, después, antes, más temprano), así como nexos de comparación (en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que), para organizar y comunicar información sobre el acoso escolar.
Secuencia Didáctica
1. Actividad Inicial (10 minutos)
Experiencia estética para sensibilización y activación de saberes previos
En el centro del aula se presenta una caja decorada con imágenes. La maestra la nombra La caja de las emociones y pide a los alumnos que, al ritmo de una melodía suave, pasen la caja y, cuando la música se detenga, aquel que la tenga en sus manos saque una tarjeta con una imagen (caras tristes, alegres, enojadas, asustadas) y trate de describir una situación en la escuela donde alguien se podría sentir así.
Se hace énfasis en que, a veces, las situaciones tristes o de enojo pueden estar relacionadas con el acoso escolar. Se pregunta en lluvia de ideas:
- ¿Han escuchado la palabra bullying?
- ¿Qué creen que significa?
- ¿Conocen algún caso?
2. Desarrollo (25 minutos)
Lectura y análisis artístico-literario
Apropiación de las culturas: Cuento breve “El niño invisible” (fragmento adaptado)
La docente