Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos.
Ejes: Nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia y comparación.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema transversal: Acoso escolar o bullying
Enfoque formativo: Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas

Propósito didáctico/Aprendizaje esperado (PDA):
Las y los estudiantes utilizan nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, al comprender y producir textos expositivos que aborden el problema del acoso escolar desde la igualdad de género.

Secuencia Didáctica

1. Actividad de apertura (10 min)
Experiencia estética: "Teatro de sombras"

• El/la docente proyecta una breve escena de teatro de sombras donde dos personajes (una niña y un niño) enfrentan una situación de bullying en la escuela.


• Se invita al alumnado a observar los movimientos y emociones de los personajes.


• Preguntas detonadoras: ¿Qué sucedió en la escena? ¿Notaron si alguien era tratado diferente por ser niño o niña? ¿Cómo se sintieron los personajes?

2. Actividad de exploración y modelado (10 min)
Lectura guiada y análisis textual

• En equipos, se reparte un breve texto expositivo titulado: “El bullying en mi escuela: causas y consecuencias”.


• El texto está organizado en apartados claros con los siguientes esquemas:
  a) Problema-solución
  b) Comparación-contraste
  c) Causa