Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

karla janet ortega
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2 – PRIMARIA 4º GRADO


Asignatura: Formación Cívica y Ética (con enfoque interdisciplinar en Español)
Contenido: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México (himno, escudo, bandera)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Competencia transversal: Comprensión lectora
Componentes clave: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica



Propósito de la sesión (PDA):


Que las y los estudiantes reconozcan los símbolos nacionales de México (himno, escudo y bandera), indaguen sobre su significado, origen histórico y transformación, y comprendan su papel en la construcción de una identidad nacional, reflexionando de forma crítica y respetuosa sobre la diversidad de símbolos en otras comunidades.



Secuencia Didáctica


1. Apertura (10 minutos)


A. Activación de saberes previos y planteamiento del problema



  • El o la docente proyecta imágenes de diferentes símbolos nacionales (banderas, himnos, escudos) de México y de otros países o pueblos originarios.

  • Pregunta detonadora:
    ¿Por qué creen que existen símbolos como la bandera, el escudo y el himno? ¿Qué representan para las personas?

  • Se anota en el pizarrón las ideas principales, alentando respuestas diversas y mostrando respeto por todas las opiniones.

  • Presentación del Problema (ABP):
    **“Un grupo de niños de otro país llegará a nuestra escuela y no conoce nada de México. Nos han pedido que les expliquemos el origen y significado de nuestros símbolos nacionales: la bandera, el escudo y el himno. ¿Cómo podemos investigar y explicar estos símbolos para que comprenda