Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación didáctica: Sesión 1 de 6
Asignatura: Español | Grado: 1º de Secundaria | Duración: 50 minutos
Proyecto comunitario: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Problema transversal: Lectoescritura
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura
Objetivo (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y encuadre

   
   
   
   
   • Saludo cordial.
   
   
   • Explicar brevemente el objetivo de la clase: reflexionaremos sobre cómo el lenguaje nos identifica y nos une o diferencia de los demás.
   
   
   • Presentación del proyecto comunitario: se les comenta que a lo largo de varias sesiones explorarán cómo el lenguaje nos identifica como individuos y colectividad, y que el producto final será compartir un texto propio sobre su identidad lingüística para enriquecer el mural del aula.
   
   
   
   



2. Actividad detonadora

   
   
   
   
   • Pregunta generadora (en lluvia de ideas):
     ¿De qué manera la forma de hablar de una persona puede decirnos quién es o de dónde viene?
   
   
   • Se recuperan ejemplos orales de palabras, expresiones o acentos característicos de la región, familia o comunidades que los alumnos conozcan.
   
   
   
   



3. Relación interdisciplinar

   
   
   
   
   • Breve comentario sobre la importancia de la lectura y la escritura para preservar y transmitir las lenguas y culturas.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Lectura dirigida
   
   
   • Lectura en voz alta de un breve relato narrado en primera persona, donde se muestra cómo el uso de ciertas palabras, expresiones y acento revela la identida