Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Haydee Rivera- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Preescolar 1° (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Tema interdisciplinar: Lectoescritura
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
PROPÓSITO FORMATIVO DE LA SESIÓN
Que las niñas y los niños logren identificar su nombre escrito y otras palabras significativas en objetos personales del aula y de su casa, promoviendo la apropiación de elementos de la cultura escrita y el fortalecimiento de vínculos sociales con sus pares y su entorno.
INICIO (10 minutos)
• Bienvenida y ambientación literaria:
Recibir al grupo saludando a cada estudiante por su nombre, mostrando una tarjeta con sus nombres escritos. Se coloca música suave de fondo (de alguna cultura originaria local, si es posible) para promover el interés por la diversidad cultural.
• Conversación inicial:
Sentados en círculo, se les muestra una caja decorada: “La caja de las palabras mágicas del aula”. La docente pregunta:
- ¿Qué creen que hay dentro?
- ¿Por qué creen que es importante saber cómo se escribe nuestro nombre?
• Presentación del problema comunitario:
“Muchas personas en la comunidad no saben cuáles son sus cosas porque no tienen su nombre. ¿Cómo podríamos ayudar a que todos reconozcan sus cosas en la casa y en el aula?”
DESARROLLO (25 minutos)
• Exploración de nombres y palabras en el entorno:
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