Explorando el espacio y las formas en la comunidad**

Alejandra Lopez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 1º


Secuencia Didáctica: Explorando el espacio y las formas en la comunidad
Sesión 1 de 2: Descubriendo mi entorno y construyendo juntos
Duración: 45 minutos
Campo formativo principal: Comunidad
Ámbitos interdisciplinares: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
Problema a atender: Trabajo en equipo



Propósito de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes construirán y reproducirán objetos, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno, a partir de la observación y exploración del espacio desde diferentes puntos de vista y a través del trabajo colaborativo.



Inicio (10 minutos): Activando la curiosidad y el pensamiento crítico


Ambientación y motivación



  • La docente dará la bienvenida invitando a las niñas y niños a formar un círculo en el piso, rodeados de materiales como bloques, piezas de madera, tubos de cartón, telas y objetos reciclados.

  • Mostrará imágenes de paisajes, casas, monumentos y torres de diferentes culturas, preguntando:

    • ¿Qué ven en estas imágenes?

    • ¿Cómo creen que se hicieron esas construcciones?

    • ¿Han visto alguna construcción parecida en su comunidad?



  • Se fomenta la participación libre, reconociendo la validez de todas las ideas y propiciando el pensamiento crítico al comparar y analizar imágenes.


Introducción al reto de indagación



  • La docente plantea el reto: “Hoy vamos a descubrir formas y espacios en nuestro salón y fuera de él. ¿Se animan a construir juntos algo nuevo? ¿Cómo lo