Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Maria Fernanda Feregrino
Preescolar 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, Apropiación de las culturas, Interdisciplinariedad (Lectoescritura), Secuencia didáctica.



Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA)


Lograr que las niñas y los niños expresen de manera oral ideas completas sobre sus necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los diversos lenguajes y reconociendo la riqueza de su comunidad.



Secuencia Didáctica


1. Apertura (10 min)



  • Bienvenida inclusiva: Recibir a las/os niñas/os con una canción de saludo que integre palabras en lengua indígena local (ej. náhuatl, maya, mixteco, según la región) y español, promoviendo la apropiación cultural.

  • Círculo de palabras: Sentados en círculo, se preguntará: “¿Cómo se sienten hoy? ¿Por qué?”
    Se anima a cada niña/o a compartir, usando palabras, gestos, dibujos en una hoja de rotafolio, o señas, según sus posibilidades y necesidades.

  • Apoyo visual: Mostrar tarjetas con caritas que representen emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido) y pictogramas para alumnos con barreras de comunicación.


2. Desarrollo (25 min)



  • Narración comunitaria:
    La maestra cuenta brevemente una historia de una niña o niño de la comunidad que tiene una necesidad (ejemplo: querer jugar, hambre, querer aprender algo nuevo, extrañar a un familiar).
    La historia incluye elementos de la vida local