Toma de decisiones y creatividad, ante problemas de la vida.

JESSICA ARELLANO
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Toma de decisiones y creatividad, ante problemas de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los problemas que se presentan en su vida, para reflexionar sobre posibles soluciones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Español y Educación Socioemocional)
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Toma de decisiones y creatividad ante problemas de la vida
Problema eje: Acoso escolar (Bullying)
Enfoques: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Servicio



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los alumnos describirán los problemas que se presentan en su vida, reflexionando sobre posibles soluciones con creatividad, pensamiento crítico y perspectiva de igualdad de género.



INICIO (10 minutos)


1. Actividad introductoria: "Círculo de confianza"



  • El docente inicia la sesión formando un círculo con el grupo.

  • Pregunta generadora:
    “¿Alguna vez han presenciado o vivido una situación en la escuela que les haya parecido injusta o incómoda? (puede ser que alguien lastime a otra persona con palabras o acciones) ¿Cómo se sintieron?”

  • Recordar las reglas de respeto y confidencialidad.

  • Se invita a compartir voluntariamente, sin forzar a nadie, promoviendo la empatía y la escucha activa.

  • El docente guía para identificar si las situaciones compartidas pueden estar relacionadas con el acoso escolar.


Propósito:
Introducir el tema desde la experiencia personal, fomentando la confianza, la inclusión y la expresión de emociones.



DESARROLLO (25 minutos)


2. Actividad: “Historias de decisiones”



  • Trabajo en equipos pequeños (4-5 integrantes, procurando equilibrio de género):

    • Cada equipo recibe una tarjeta con una situación breve (casos ficticios de acoso esc