Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Yolanda Luna
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Grado: 3º de Primaria
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad
Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Sesión 1:


Actividad inicial (10 minutos):



  • Saludo y motivación a los estudiantes.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es una representación cartográfica y para qué sirve.

  • Presentación del problema: "inseguridad en nuestra localidad". Se les pregunta a los estudiantes si han escuchado hablar sobre la inseguridad en su comunidad y cómo creen que esto afecta a su vida diaria.


Desarrollo (25 minutos):



  • Distribución de mapas de la localidad en grupos pequeños.

  • Cada grupo debe identificar los puntos cardinales dentro de la entidad y ubicar en el mapa su localidad o pueblo.

  • El docente brinda apoyo y orientación a los estudiantes para que realicen la actividad.


Cierre (10 minutos):



  • Socialización de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de saber ubicarse en la localidad a través de una representación cartográfica.

  • Indicación de que en la siguiente sesión se continuará trabajando en la elaboración de la representación cartográfica.


Sesión 2:


Actividad inicial (10 minutos):



  • Recordatorio de la sesión anterior y de la problemática de la inseguridad en la localidad.

  • Pregunta a los estudiantes sobre cómo creen que la