Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula (Sesión 1 de 1)
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Lengua Materna (Español)
Eje transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

1. Inicio (10 minutos)

Situación motivadora:
Para despertar el interés, el docente mostrará una variedad de objetos con inscripciones (empaques, etiquetas, letreros del salón, cuadernos, tickets de compra, etc.), y preguntará:

• ¿Qué ven en estos objetos?


• ¿Cómo saben qué significan esas marcas o dibujos?
  Se resaltará cómo estos textos y signos nos ayudan a comprender y relacionarnos con nuestro entorno y cultura.

Saludo comunitario:
De manera grupal, se organizará una breve ronda en círculo donde cada estudiante escribirá su nombre en una tarjeta (apoyados por el docente si lo necesitan) para después colocarlas en un mural del “Mosaico de la comunidad escolar”. Se observarán las diferencias entre letras, números y otros signos.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad central:
El docente explicará que juntos, como comunidad, explorarán los textos que nos rodean y aprenderán a reconocer las diferentes marcas gráficas.

1. Observación colectiva:
En equipos pequeños, los alumnos recibirán una serie de tarjetas con distintas convenciones gráficas:

• Palabras (Ej. nombres, palabras de objetos)


• Números (Ej. edades, precios)


• Signos (E