Comprensión y producción de textos expositivos**
Gabriela Argueta- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinario (enfoque en Comprensión lectora)
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante participa en la planeación y escritura de un texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.
Propósito de la sesión 1:
Que los estudiantes reconozcan qué es un texto expositivo, identifiquen sus características generales y comprendan la función de organizar información (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) para abordar un tema de interés comunitario.
Secuencia de la Sesión
1. Actividad de inicio (10 minutos)
- Saludo y bienvenida.
- Planteamiento del problema comunitario: “¿Cómo podemos conocer mejor las costumbres, tradiciones y formas de vida de nuestra comunidad para compartirlas con otros?”
- Conversatorio breve: Se pregunta a los alumnos si alguna vez han leído información sobre su comunidad o sobre otras culturas. ¿Cómo se enteraron? ¿Qué textos usaron?
- Presentación del objetivo de la secuencia: “Durante las siguientes clases, trabajaremos juntos para investigar, escribir y compartir textos que expliquen aspectos interesantes de nuestra comunidad, usando diferentes maneras de organizar la información.”
2. Desarrollo (25 minutos)