Sesión 1 - “¿Qué comemos y por qué?”

Pedro De
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica acciones para favorecer una alimentación saludable, como consumir alimentos naturales, de la localidad y de temporada, en la cantidad recomendada para su edad, beber agua simple potable; disminuir el consumo de alimentos con exceso de grasas, azúcares y sal, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Alimentación saludable con base en el Plato del Bien Comer. Prácticas culturales y toma de decisiones para favorecer la salud, el medio ambiente y la economía familiar.
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Salud, Ciencias, Formación cívica y ética, Matemáticas)
Metodología: Aprendizaje por indagación



Propósito didáctico (PDA)


Que las y los estudiantes propongan y practiquen acciones para favorecer una alimentación saludable a través de la reflexión sobre el Plato del Bien Comer, tomando en cuenta alimentos naturales, locales y de temporada, la cantidad recomendada para su edad, la importancia de beber agua simple potable y de disminuir el consumo de alimentos con exceso de grasas, azúcares y sal, considerando el impacto en la salud, el medio ambiente y la economía familiar.



Secuencia didáctica: Sesión 1 - “¿Qué comemos y por qué?”


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y provocar la curiosidad.


Actividad: “Mi comida de ayer”



  • Solicita a los estudiantes que, de manera individual, dibujen en una hoja o en su cuaderno todo lo que comieron el día anterior, incluyendo bebidas y meriendas.

  • Después, pide que compartan con su compañero/a de al lado su dibujo y platiquen cuál de esas comidas o bebidas creen que es saludable y por qué.

  • Propón la pregunta detonadora:
    ¿Por qué elegimos lo que comemos? ¿Quién decide lo que comemos en casa?


Enfoque:



  • Reflexión sobre hábitos personales y familiares.

  • Fomento del pensamiento crítico al