Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Jurado Babonoyaba Manuel- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase. Sesión 1 de 2
Asignatura: Historia (2° Secundaria)
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Grupo: 2° Secundaria (12 a 15 años)
Enfoques prioritarios: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Lectoescritura
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Caracteriza la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Dinámica de apertura:
El docente presentará una imagen histórica clave relacionada con la consumación de la independencia (por ejemplo, la entrada del Ejército Trigarante a la Ciudad de México).
- Pregunta detonadora para el grupo:
¿Qué crees que sentían las personas al ver entrar al Ejército Trigarante? ¿Por qué este evento fue tan importante para la historia de México?
Lectura breve en voz alta:
Se entregará un breve fragmento adaptado de documentos históricos (ejemplo: extracto del Acta de Independencia de México), que los alumnos leerán alternando partes en voz alta.
- El docente guiará la lectura, solicitando a los alumnos identificar palabras que no comprendan y escribirlas en el pizarrón.
Activación de conocimientos previos:
Mediante preguntas guía, el maestro solicitará a los alumnos que mencionen personajes o acciones de resistencia que recuerden del proceso independentista.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Presentación del problema central del ABP:
Problema:
"Imagina que eres periodista en 1821. Tu misión es escribir u