Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.

Daniela Castillo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; comparte sus aprendizajes por distintos medios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la sesión:
¿Cómo funcionan mi cuerpo y mi mente? Impacto de las sustancias adictivas


Materia: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Eje interdisciplinar: Estrategias contra el desinterés escolar


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; y comparte sus aprendizajes por distintos medios.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Estrategias para atender el desinterés:



  • Saludo cálido y breve dinámica de activación con preguntas detonadoras:

    • ¿Alguna vez se han preguntado cómo una bebida energética o un cigarro pueden afectar lo que sienten o piensan?

    • ¿Conoces a alguien que haya cambiado su comportamiento por consumir alguna sustancia?



  • Presentación lúdica de una “caja misteriosa” con imágenes y objetos (azúcar, cafeína, medicamentos, cigarrillo de utilería, bolsa con monedas, etc.).

  • Planteamiento del reto investigativo: “¿Qué pasa en tu cuerpo y en tu vida si consumes estas sustancias? ¿Por qué deberíamos preocuparnos?”

  • Propósito: Motivar la curiosidad y conectar el tema con situaciones cotidianas, propiciando preguntas de los alumnos y un ambiente de confianza.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Trabajo en equipos con enfoque por indagación y pensamiento crítico:



  1. Preguntar/Hipótesis (5 min):

    • En equipos, seleccionan una susta