Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.

Valeria Contreras
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y clasifica los alimentos y bebidas, que consume en la escuela y en su casa, en naturales, procesados y ultraprocesados; e infiere sus implicaciones en la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 6


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable y de la práctica de actividad física
Secuencia: Tema 1 de 6 (Reconocimiento y clasificación de alimentos y bebidas según su grado de procesamiento)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable e interculturalidad crítica
Eje interdisciplinar: Atención al problema de la alimentación



Propósito didáctico:
Que las niñas y los niños reconozcan y clasifiquen los alimentos y bebidas que consumen en casa y en la escuela en naturales, procesados y ultraprocesados, e infieran sus implicaciones en la salud, valorando la diversidad cultural de las prácticas alimenticias.



Secuencia de actividades


I. Activación y conexión (10 minutos)
Estrategia de indagación: "¿Qué comemos y bebemos?"



  1. Bienvenida y diálogo inicial:
    La maestra saluda y pregunta:



    • ¿Qué desayunaron hoy?

    • ¿Qué suelen traer de lunch a la escuela?
      Se anotan en el pizarrón ejemplos de respuestas de los niños.
      Enfoque intercultural: La docente valora y comenta la diversidad de alimentos mencionados, identificando platillos tradicionales y mostrando interés en la procedencia cultural de algunos alimentos.



  2. Pregunta detonadora:



    • ¿Creen que todos los alimentos y bebidas que consumimos nos hacen igual de bien? ¿Por qué?
      Se fomenta la reflexión inicial y se invita a expresar ideas propias.





II. Indagación guiada (20 minutos)
Estrategia de indagación: "Clasificando lo que comemos"



  1. **Presentación de mate