Medición de la longitud, masa y capacidad

Ernesto V.D
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 1


Asignatura: Matemáticas
Tema: Medición de la longitud, masa y capacidad
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, comprensión lectora interdisciplinar



Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando metro, kilogramo, litro y sus fracciones (medios y cuartos); así como el decímetro y centímetro para longitudes.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (8 minutos)



  • Activación de saberes previos e inclusión:

    • El/la docente presenta una breve historia ilustrada y escrita en un cartel grande (o en láminas para estudiantes con discapacidades visuales). La historia narra a tres hermanos que necesitan medir ingredientes para hacer un pastel, medir la cuerda para un juego y llenar botellas de agua para una excursión.

    • Pregunta detonadora:

      • ¿Cómo saben cuánta agua cabe en una botella o cuánto pesa una bolsa de harina?



    • Se invita a las y los estudiantes a compartir experiencias sobre medir en casa o la tienda. Se garantiza la participación de todos, permitiendo diversas maneras de expresión (dibujos, gestos, palabras).




2. Desarrollo (30 minutos)



  • Indagación práctica (15 minutos):
    - Se organizan equipos heterogéneos (apoyando la inclusión y colaboración) y se entregan materiales: regla, cinta métrica, envase graduado, bolsita de arroz, botellas vacías y llenas, y etiquetas.